Wir kennen es alle, man sieht eine Schlagzeile von einer Zeitung oder einen Post auf Instagram, man liest die ersten paar Sätze und denkt sich vielleicht: „Oh Gott, das ist so schlimm!“ oder „Warum unternimmt niemand etwas dagegen?“ Aber vor allem prüfen wir selten nach, ob es sich dabei um Fake News oder KI generierte Inhalte handelt. Damit bieten wir Falschinformationen eine breite Fläche sich zu verbreiten und vielleicht sogar Menschen zu schaden. Damit das in Zukunft nicht mehr so oft passiert, durften wir, die 10. Klasse des Käthe-Kollwitz-Gymnasiums Lengenfeld unterm Stein, am Freitag, den 25.9.2026 am Projekt „Alles Fake“ teilnehmen. Dabei ging es vor allem darum, Fake News zu erkennen und zu prüfen, außerdem war KI ein Thema, da diese immer präsenter wird und es einfacher wird, falsche Fotos und Videos mit dieser Technik zu erstellen.

Wir haben mit einem kleinem Quiz gestartet, das diente nicht dazu unser Wissen zu testen, sondern eher dazu, zu schauen wo und wie wir Informationen konsumieren. Es ging um Themen wie, Rente, Wirtschaft und Klima bzw. Klimaschutz. Unsere Antworten hingen meist davon ab, wie oft wir das Thema auf Social Media oder in Bundestag Debatten sehen oder hören. Je öfter wir ein Thema in der Vergangenheit gehört hatten, umso krasser schätzten wir die Zahlen dazu ein. Wir haben außerdem noch erfahren, dass wir alle in einer „Medienrealität“ leben. Das bedeutet, dass soziale Medien, Filme und Serien unser Weltbild prägen und das trifft auf jeden von uns zu. Ohne die Medien wüssten wir ja auch nicht, was in der Welt oder auch in unserem eigenen Land abgehen würde.

Danach haben wir uns die Frage gestellt: Was macht eine seriöse Nachricht eigentlich aus? Wir haben eine kurze Fragerunde gemacht und der wichtigste Punkt war natürlich, dass es immer eine seriöse Quelle sein muss von der wir die Informationen haben und wir es immer mehrfach prüfen sollen. Wir Schüler*innen nutzen ja auch gerne mal KI um uns Informationen rauszusuchen oder Zusammenfassungen schreiben zulassen und deswegen wurden wir darauf aufmerksam gemacht, dass KI ihre Infos zu über 50% von Social Media nimmt und da nicht nur von dem offiziellen Tagesschau Instagram Channel, sondern von jedem anderem, der das Thema irgendwann mal erwähnt hat. Man kann es sich denken, dann stimmen natürlich nicht alle Informationen und unsere Lehrer*innen merken es natürlich auch. Außerdem wurden wir darüber aufgeklärt, dass hinter den großen KIs meist riesige Konzerne oder Regierungen bzw. Regierungs-organisationen sitzen, die natürlich selber entscheiden können, welche Daten sie rausgeben und es ist ihnen häufig nicht wichtig, ob die Quellen richtig oder seriös sind.

Wir sind dann auch direkt bei KI geblieben und haben uns angeschaut, wie einfach man mit ihr Bilder, Videos oder auch Tonausschnitte verändern kann. Dafür haben wir unseren kurzes Video über Fußball angeguckt, darin kamen Ausschnitte aus verschiedenen Spielen mit bekannten Spielern vor. Zwischendurch wurde gestoppt und wir wurden gefragt, wie wir die Spieler finden und warum wir sie mögen. Es kamen hauptsächlich positive Antworten. Im Laufe des Videos hat sich allerdings gezeigt, dass es sich gar nicht um die WM der Männer handelt, sondern um die der Frauen. Es wurden lediglich die Gesichter ausgetauscht und das hat schon gereicht, dass wir es für echt hielten.

Wir haben noch ein anderes Beispiel behandelt, bei dem im Vordergrund gesprochen wurde, während kleine Details, außerhalb des Kamerawinkels, geändert wurden. Auch das ist uns erst aufgefallen, als wir aktiv darauf hingewiesen wurden. Daraus haben wir gelernt, dass gezielt nur kleine Ausschnitte aus Bildern verwendet werden, um eine bestimmte Message rüberzubringen und so die „Gut- und Böserolle“ zu vertauschen. Ein Bild kann nämlich ganz schnell ganz anders gedeutet werden, je nachdem aus welchem Winkel wir es sehen oder wie viel davon preisgeben wird.

Als letztes haben wir uns noch mit verschiedene Schlagzeilen beschäftigt und welche Stilmittel in ihnen verwendet werden, damit es viele Leute lesen. Besonders wichtig waren dabei: die Farben der Überschriften und des Hintergrundes, aber auch wie es formuliert wird und was für Informationen/Daten preisgeben werden. Unser Gehirn liebt Skandale und sensible Daten, weil wir dann das Gefühl habe, wir wüssten mehr als andere. Wir fühlen uns dann selber so, als wären wir direkt dabei gewesen. Ein weiters sehr wichtiges Element ist, dass häufig künstlich Zeitdruck gemacht wird durch Wörter wie „dringlich“ oder „Eilmeldung“.

Einiges, was wir während des Projekts erfahren haben, wussten wir natürlich schon, aber es waren auch einige neue Infos dabei. Es wurden keine Tipps gegeben, wie wir Fake News erkennen können, da diese schon veraltet sind und das auch immer unterschiedlich ist. Wir sollten einfach schauen, dass die Quelle sicher ist und vielleicht auf anderen seriösen Websiten nochmal nachlesen, ob dort ähnliche Infos stehen.

(Svenja Hellmund, 10a)